《课改简报》2021年秋 第三十七期 | 英语组
12月1日（周三），英语教研组推选徐小玲老师和漆冬梅老师晒课，她们的课题分别是“Unit4weloveanimals.”（三年级）和“Unit7 Will people have robots?”（八年级）。上午第四节课教研组长肖娜娜组织全组教师进行评课座谈。
关于徐小玲的课堂评价
龙艳红（课改名师）：徐小玲老师本堂课，整体教学很有节奏，学生能一直跟着老师节奏走，很有自己的教学风格。
单词教学不仅非常注重学生的语音拼读，更加入了生动的肢体动作，学生对于单词音形记忆非常深刻。
后面Let's do部分老师充分发挥了每一个学生的积极主动性，螺旋式增加练习难度，在趣味中掌握了所学指令。
徐老师在教授an的用法时，虽然借助了画图的方法让学生更快记忆，但是什么时候用an还可以再严谨些。
龙泓（课改名师）：徐老师上课非常温柔，学生氛围也很好，徐老师对课堂时间把控也很到位，课堂节奏平稳，肢体语言丰富，在I do you do这个环节有一个亮点，学生说老师做，老师做错了学生有加分，这样的操练让学生对单词和句型更加记忆深刻。
建议:Let's do部分最后可以播放chant让学生跟着做几遍适应节奏
谢爱兰（4-5年级备课组长）：徐老师这节课内容既生动又有趣味，在教授新单词时很注重语音教学，肢体语言很丰富。
建议：在导入时问学生What can you see?时，应让学生自己回答，可以检测学生的专注力和记忆力。Let's do部分可以多让学生看视频模仿，多让学生去组织表演
颜雅晖（五年级英语）：徐小玲老师温柔大方，仪态自然，整体有自己的风格和节奏，带领学生完成了一节完整的课。通过一个视频引出这节课要学习的有关动物的单词,形象生动的肢体语言和动物典型的叫声加深学生对单词的学习和记忆，这点值得我学习。建议：学生操练环节，值得注意的一个小细节是，学生对What's that？的发音不是很准确，当下立即纠正学生发音会更好。
肖娜娜（教研组长）：徐小玲老师的课给人沐浴春风的感觉，肢体语言非常丰富，通过肢体语言很好的加深了学生对单词的记忆。游戏环节的设计简洁但不简单，但各环节之间的衔接还有待提高。
刘艳（教务主任）：徐老师这节课生动活泼，人富有亲和力，声音特别温柔。在教授新单词时很注重语音教学，肢体语言很丰富。
建议：口音摄入比较重，指令发出时应该清楚(那个you say I do)这个环节，直接把学生叫上去，起初学生是懵的状态。
王冉：首先徐老师在四线三格中书写的英文课题粉笔字既规范又漂亮，能给低年级学生的英文书写以很好的示范作用。其次，整节课活动比较丰富，形式多样，有歌曲、视频、大小声游戏、听声音辨别动物、模仿动物的特点动作、二人对话、我说你做等。再次，有足够的时间较好地完成了当堂训练，老师还深入各小组进行批改和指导。
尽管教学过程设计了许多的活动，但我还是感觉老师没有放开来，对学生激励的也不够（光有评分是不够的，还得要有老师发自真心的称赞语言），导致学生也不够活跃。再就是各个教学环节的衔接不够自然，缺少了一些过渡语。如扮演动物的画面出现的有点突兀。
李校长：徐小玲老师的课堂节奏和谐，加之老师温文尔雅的气质，老师的手势语言、肢体语言——模拟所教单词——动物（名字）的富有标志性动作（虎爬、猴看、鸟飞等），让学生很受用，学生学习热情很高涨，互动很积极，课堂很热闹，并通过“你说我做”或“我说你做”或小组比拼做动作等游戏使学生说、读英语很到位，同时加深了对所学单词的理解与记忆。且课堂教学思路清晰，从目标展示、视频导入、单词读练、小组讨论，再到当堂检测、导学测评，与“以德贯穿，先学后教，当堂训练”课堂教学模式形同神似。但课堂内学生齐读齐说英语的成份还是多了些，应加强个体训练，不让表面现象掩盖了学生个体差异。
教学反思——徐小玲
本周三我在三年级二班进行了Unit4 Lesson 6 Let's Learn Let's Do的公开教学。本节课围绕动物园展开了5个单词的学习，以及句型的操练。以下是我对这节课的反思。
首先，在视频导入的时候，让学生通过看视频的时候回答What can you see"的时候，可以将图片的展示放到后面来。能够更好地锻炼学生的记忆力和反应力。
其次，在导入新单词的时候，使用TPR教学法的时候没有每个单词统一去教，应当更加熟练地教一个单词，做一个动作。
第三，在讲授什么时候用an的时候不能绝对地说元音字母前用an.第四，在整堂课中，集体操练的活动偏多，同时也应有个体的问答来检测学生的掌握情况，特别是对后进生的学习掌握情况有很重要的评估。
第五，在单词教授与句型操练的衔接可以再设计一下，通过一点点的导入更有利于学生的吸收。
第六，在教授完Let's do部分内容，可以多播放视频，让学生多跟读，多模仿，培养语感。
以上是这节课的主要反思，在接下来的教学中，更多专注在教学技能的提高上，多多观摩名师的课程，多多学习！
关于漆冬梅的课堂评价
尹志文（六年级英语）：漆老师的课重点突出，且能在授课过程中反复强调重难点，以多种方式提醒学生要注意的知识点。建议在学生回答问题时多涉及其他学生，多次提问一题多答，让学生都能更多的参与到课堂中。
文秋霞（九年级英语）：
漆冬梅老师的课程结构完整，目标清晰。在听力这一部分稍显局促，尽可能多提问不同的学生，让学生多参与进来，确保学生理解之后再进行下一步教学
陈瑶（九年级英语）：漆老师这堂课的重难点主要就是让学生学会三种时态，整堂课都是围绕这个目标来实现的，非常好。但是步骤可以慢一点，多让学生参与进来。
曾慧婷（课改积极分子）：漆冬梅老师教态自然，整节课各环节环环相扣，教学完整，还贯彻了小组合作学习制，让学生更好地参与学习。当堂练习设计有针对性且很典型。提几点建议：
1.听力练习时过得比较快，难度梯度大，尤其是retell部分，学生举手回答的不多，说明难度可能超出学生水平。
2.讨论过去时，现在时，将来时指令不够明确，可先给示范再让学生去做。
万宇（九年级英语）：漆冬梅老师的这堂课，总的来说，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实都做得比较好。建议：多多调动全班同学的积极性，让更多的学生参与进来，顾及到更多学生，不要只是关注到个别学生。
曾慧婷（课改积极分子）：漆冬梅老师教态自然，整节课各环节环环相扣，教学完整，还贯彻了小组合作学习制，让学生更好地参与学习。当堂练习设计有针对性且很典型。提几点建议：
1.听力练习时过得比较快，难度梯度大，尤其是retell部分，学生举手回答的不多，说明难度可能超出学生水平。
2.讨论过去时，现在时，将来时指令不够明确，可先给示范再让学生去做。
陈建春（七年级英语）：漆老师：总的来说，课堂关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。各方面都得比较好
课间游戏活动调动学生多种感官协同参与探究，使听、看、说、思、做有机配合，使学生学会探究和体验，提高学习能力。
刘倩（七年级英语）：漆老师这堂课课堂结构完整，十分符合阳光高校课堂模式。有以下几点建议：首先，教师上课应富有感染力，以吸引学生注意力，提高课堂效率。其次，听说课的重点应倾向于提高学生的听力以及表达能力，课堂上学生口语表达较少，课堂气氛不是很活跃。最后，在小组合作环节，建议多关注不同层次的学生，提高整体参与度。
肖娜娜（教研组长）：漆冬梅老师的课教学目标清晰，重难点突出，各环节衔接自然，但课堂氛围还有待提高，指令要简单明了。
周丹婧（八年级英语）：漆冬梅老师的课程结构完整，学习目标明确贯穿整节课堂，时间把控恰当，在听力部分之前做了预测，为学生后面的听力任务服务，在句型操练上可以多放些时间，让学生多说多练。
刘艳（教务主任）：漆老师这堂课的结构完整，重难点突出，目标明确，整堂课都是围绕这个目标来实现的，非常好。需商讨是：学生回答问题时声音太小，学生比较内敛参与的人数不多。
王冉：漆老师的课除了开始语速稍快了点之外，整节课还是显得大方而自然，语音标准，音色柔美；各教学环节衔接顺畅，先学后教当堂训练的结构层次十分明晰；“记者采访”和两个明星人物的过去、现在和将来的讨论都很能吸引学生，教师也作为普通一员参与到小组中去讨论。
关于给职业和交通工具分类的游戏，第一个上来的同学非常优秀，在16秒之内就完全解决了，导致后面的同学不敢挑战。这里老师还是没有考虑先让中等偏下一些同学来做，然后其他小组同学来挑战。上台表演记者采访活动的同学声音太小，老师要鼓励一下，只要有那么几次能大方地说出来，学生过了这个心理关，下次就胆子大了。
李校长：漆冬梅老师的英语展示课教学目标明确，重点突出，从先突破难点——短语速记开始，再进入到本课重点——三种时态，通过挑战（职业与交通工具分类）、“我是小记者”等游戏活动让学生明白弄懂，这样，说、读、记三个学英语环节都得以获得训练。最后来到当堂检测和课堂小结环节，可以说，“以德贯穿，先学后教，当堂训练”课堂教学模式很完整。但“我是小记者”游戏学生声音太小，效果不佳。同时，在展台纠错环节，最好分小组并从展示小组里的待优生开始。
教学反思——漆冬梅
本周三我在八4班上了第七单元willpeoplehaverobots?SectionB1a-1e的公开课。这堂课的重点是让学生对于一般过去时，一般现在时还有一般将来时能够灵活运用。以下是我对于这堂课的一些反思。
首先，在课前我已经让学生自学完了这堂课的一些新单词和新的短语。不足之处在于没有把学生的自学检测的结果展示出来，应该当堂展示以了解学生的掌握情况。
在导入环节，用了易烊千玺的过去，现在和将来，让学生了解三个时态的动词的用法。在这个环节并没有起到应该有的热身的效果。学生的气氛没有调动起来。可能是学生对于易烊千玺没有很大的兴趣。改进的地方:应该去了解他们这个年龄段学生的兴趣爱好，抓住学生的眼球，使学生将注意力转移到课堂。
在游戏设置环节，没有设置一个应有的梯度度，由易到难。第一个上台来的学生非常快地完成了，使得后面的学生都不敢去挑战他。改进的地方:在以后的游戏设置环节，应该先让基础不是那么好的学生先去做，这样不仅可以调动课堂氛围，也可以让更多的学生参与活动。
听力环节，首先我给学生提供了一些听力技巧，并让学生预测了一下听力内容。但由于时间限制，我听力过得比较快，在让学生回答的时候，只点了几个学生去回答，没有照顾到大部分学生。应改进的地方:在以后的听力中，多花点时间让学生听明白，并给一些时间去思考和回答问题，同时应该把听力可能会涉及到的注意点给学生讲得更仔细一点。
最后是输出环节。我让学生分组讨论十年前，十年后以及现在的生活方式。让学生对于三个时态有更清晰的认识。不足之处在于，一次性设置了三个时态让学生不清楚该说哪一个时态，指令不明确。改进的地方:小组讨论环节活动的设置应该具体一点，让学生明白应该去做什么。
通过这次的公开课，让我明白了要上好一堂课必须考虑诸多的因素，有教师关于新知识的呈现方式的预设，学情基础的掌握、学生学习兴趣的培养和潜能的发掘等等。在今后的教学中，我会努力去学习其他老师身上的闪光点，不断改进自己的不足，努力践行“阳光高效课堂”教学模式，让自己的教学能力尽快得到提升。
课改办
2021.12.5
关于徐小玲的课堂评价
龙艳红（课改名师）：徐小玲老师本堂课，整体教学很有节奏，学生能一直跟着老师节奏走，很有自己的教学风格。
单词教学不仅非常注重学生的语音拼读，更加入了生动的肢体动作，学生对于单词音形记忆非常深刻。
后面Let's do部分老师充分发挥了每一个学生的积极主动性，螺旋式增加练习难度，在趣味中掌握了所学指令。
徐老师在教授an的用法时，虽然借助了画图的方法让学生更快记忆，但是什么时候用an还可以再严谨些。
龙泓（课改名师）：徐老师上课非常温柔，学生氛围也很好，徐老师对课堂时间把控也很到位，课堂节奏平稳，肢体语言丰富，在I do you do这个环节有一个亮点，学生说老师做，老师做错了学生有加分，这样的操练让学生对单词和句型更加记忆深刻。
建议:Let's do部分最后可以播放chant让学生跟着做几遍适应节奏
谢爱兰（4-5年级备课组长）：徐老师这节课内容既生动又有趣味，在教授新单词时很注重语音教学，肢体语言很丰富。
建议：在导入时问学生What can you see?时，应让学生自己回答，可以检测学生的专注力和记忆力。Let's do部分可以多让学生看视频模仿，多让学生去组织表演
颜雅晖（五年级英语）：徐小玲老师温柔大方，仪态自然，整体有自己的风格和节奏，带领学生完成了一节完整的课。通过一个视频引出这节课要学习的有关动物的单词,形象生动的肢体语言和动物典型的叫声加深学生对单词的学习和记忆，这点值得我学习。建议：学生操练环节，值得注意的一个小细节是，学生对What's that？的发音不是很准确，当下立即纠正学生发音会更好。
肖娜娜（教研组长）：徐小玲老师的课给人沐浴春风的感觉，肢体语言非常丰富，通过肢体语言很好的加深了学生对单词的记忆。游戏环节的设计简洁但不简单，但各环节之间的衔接还有待提高。
刘艳（教务主任）：徐老师这节课生动活泼，人富有亲和力，声音特别温柔。在教授新单词时很注重语音教学，肢体语言很丰富。
建议：口音摄入比较重，指令发出时应该清楚(那个you say I do)这个环节，直接把学生叫上去，起初学生是懵的状态。
王冉：首先徐老师在四线三格中书写的英文课题粉笔字既规范又漂亮，能给低年级学生的英文书写以很好的示范作用。其次，整节课活动比较丰富，形式多样，有歌曲、视频、大小声游戏、听声音辨别动物、模仿动物的特点动作、二人对话、我说你做等。再次，有足够的时间较好地完成了当堂训练，老师还深入各小组进行批改和指导。
尽管教学过程设计了许多的活动，但我还是感觉老师没有放开来，对学生激励的也不够（光有评分是不够的，还得要有老师发自真心的称赞语言），导致学生也不够活跃。再就是各个教学环节的衔接不够自然，缺少了一些过渡语。如扮演动物的画面出现的有点突兀。
李校长：徐小玲老师的课堂节奏和谐，加之老师温文尔雅的气质，老师的手势语言、肢体语言——模拟所教单词——动物（名字）的富有标志性动作（虎爬、猴看、鸟飞等），让学生很受用，学生学习热情很高涨，互动很积极，课堂很热闹，并通过“你说我做”或“我说你做”或小组比拼做动作等游戏使学生说、读英语很到位，同时加深了对所学单词的理解与记忆。且课堂教学思路清晰，从目标展示、视频导入、单词读练、小组讨论，再到当堂检测、导学测评，与“以德贯穿，先学后教，当堂训练”课堂教学模式形同神似。但课堂内学生齐读齐说英语的成份还是多了些，应加强个体训练，不让表面现象掩盖了学生个体差异。
教学反思——徐小玲
本周三我在三年级二班进行了Unit4 Lesson 6 Let's Learn Let's Do的公开教学。本节课围绕动物园展开了5个单词的学习，以及句型的操练。以下是我对这节课的反思。
首先，在视频导入的时候，让学生通过看视频的时候回答What can you see"的时候，可以将图片的展示放到后面来。能够更好地锻炼学生的记忆力和反应力。
其次，在导入新单词的时候，使用TPR教学法的时候没有每个单词统一去教，应当更加熟练地教一个单词，做一个动作。
第三，在讲授什么时候用an的时候不能绝对地说元音字母前用an.第四，在整堂课中，集体操练的活动偏多，同时也应有个体的问答来检测学生的掌握情况，特别是对后进生的学习掌握情况有很重要的评估。
第五，在单词教授与句型操练的衔接可以再设计一下，通过一点点的导入更有利于学生的吸收。
第六，在教授完Let's do部分内容，可以多播放视频，让学生多跟读，多模仿，培养语感。
以上是这节课的主要反思，在接下来的教学中，更多专注在教学技能的提高上，多多观摩名师的课程，多多学习！
关于漆冬梅的课堂评价
尹志文（六年级英语）：漆老师的课重点突出，且能在授课过程中反复强调重难点，以多种方式提醒学生要注意的知识点。建议在学生回答问题时多涉及其他学生，多次提问一题多答，让学生都能更多的参与到课堂中。
文秋霞（九年级英语）：
漆冬梅老师的课程结构完整，目标清晰。在听力这一部分稍显局促，尽可能多提问不同的学生，让学生多参与进来，确保学生理解之后再进行下一步教学
陈瑶（九年级英语）：漆老师这堂课的重难点主要就是让学生学会三种时态，整堂课都是围绕这个目标来实现的，非常好。但是步骤可以慢一点，多让学生参与进来。
曾慧婷（课改积极分子）：漆冬梅老师教态自然，整节课各环节环环相扣，教学完整，还贯彻了小组合作学习制，让学生更好地参与学习。当堂练习设计有针对性且很典型。提几点建议：
1.听力练习时过得比较快，难度梯度大，尤其是retell部分，学生举手回答的不多，说明难度可能超出学生水平。
2.讨论过去时，现在时，将来时指令不够明确，可先给示范再让学生去做。
万宇（九年级英语）：漆冬梅老师的这堂课，总的来说，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实都做得比较好。建议：多多调动全班同学的积极性，让更多的学生参与进来，顾及到更多学生，不要只是关注到个别学生。
曾慧婷（课改积极分子）：漆冬梅老师教态自然，整节课各环节环环相扣，教学完整，还贯彻了小组合作学习制，让学生更好地参与学习。当堂练习设计有针对性且很典型。提几点建议：
1.听力练习时过得比较快，难度梯度大，尤其是retell部分，学生举手回答的不多，说明难度可能超出学生水平。
2.讨论过去时，现在时，将来时指令不够明确，可先给示范再让学生去做。
陈建春（七年级英语）：漆老师：总的来说，课堂关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。各方面都得比较好
课间游戏活动调动学生多种感官协同参与探究，使听、看、说、思、做有机配合，使学生学会探究和体验，提高学习能力。
刘倩（七年级英语）：漆老师这堂课课堂结构完整，十分符合阳光高校课堂模式。有以下几点建议：首先，教师上课应富有感染力，以吸引学生注意力，提高课堂效率。其次，听说课的重点应倾向于提高学生的听力以及表达能力，课堂上学生口语表达较少，课堂气氛不是很活跃。最后，在小组合作环节，建议多关注不同层次的学生，提高整体参与度。
肖娜娜（教研组长）：漆冬梅老师的课教学目标清晰，重难点突出，各环节衔接自然，但课堂氛围还有待提高，指令要简单明了。
周丹婧（八年级英语）：漆冬梅老师的课程结构完整，学习目标明确贯穿整节课堂，时间把控恰当，在听力部分之前做了预测，为学生后面的听力任务服务，在句型操练上可以多放些时间，让学生多说多练。
刘艳（教务主任）：漆老师这堂课的结构完整，重难点突出，目标明确，整堂课都是围绕这个目标来实现的，非常好。需商讨是：学生回答问题时声音太小，学生比较内敛参与的人数不多。
王冉：漆老师的课除了开始语速稍快了点之外，整节课还是显得大方而自然，语音标准，音色柔美；各教学环节衔接顺畅，先学后教当堂训练的结构层次十分明晰；“记者采访”和两个明星人物的过去、现在和将来的讨论都很能吸引学生，教师也作为普通一员参与到小组中去讨论。
关于给职业和交通工具分类的游戏，第一个上来的同学非常优秀，在16秒之内就完全解决了，导致后面的同学不敢挑战。这里老师还是没有考虑先让中等偏下一些同学来做，然后其他小组同学来挑战。上台表演记者采访活动的同学声音太小，老师要鼓励一下，只要有那么几次能大方地说出来，学生过了这个心理关，下次就胆子大了。
李校长：漆冬梅老师的英语展示课教学目标明确，重点突出，从先突破难点——短语速记开始，再进入到本课重点——三种时态，通过挑战（职业与交通工具分类）、“我是小记者”等游戏活动让学生明白弄懂，这样，说、读、记三个学英语环节都得以获得训练。最后来到当堂检测和课堂小结环节，可以说，“以德贯穿，先学后教，当堂训练”课堂教学模式很完整。但“我是小记者”游戏学生声音太小，效果不佳。同时，在展台纠错环节，最好分小组并从展示小组里的待优生开始。
教学反思——漆冬梅
本周三我在八4班上了第七单元willpeoplehaverobots?SectionB1a-1e的公开课。这堂课的重点是让学生对于一般过去时，一般现在时还有一般将来时能够灵活运用。以下是我对于这堂课的一些反思。
首先，在课前我已经让学生自学完了这堂课的一些新单词和新的短语。不足之处在于没有把学生的自学检测的结果展示出来，应该当堂展示以了解学生的掌握情况。
在导入环节，用了易烊千玺的过去，现在和将来，让学生了解三个时态的动词的用法。在这个环节并没有起到应该有的热身的效果。学生的气氛没有调动起来。可能是学生对于易烊千玺没有很大的兴趣。改进的地方:应该去了解他们这个年龄段学生的兴趣爱好，抓住学生的眼球，使学生将注意力转移到课堂。
在游戏设置环节，没有设置一个应有的梯度度，由易到难。第一个上台来的学生非常快地完成了，使得后面的学生都不敢去挑战他。改进的地方:在以后的游戏设置环节，应该先让基础不是那么好的学生先去做，这样不仅可以调动课堂氛围，也可以让更多的学生参与活动。
听力环节，首先我给学生提供了一些听力技巧，并让学生预测了一下听力内容。但由于时间限制，我听力过得比较快，在让学生回答的时候，只点了几个学生去回答，没有照顾到大部分学生。应改进的地方:在以后的听力中，多花点时间让学生听明白，并给一些时间去思考和回答问题，同时应该把听力可能会涉及到的注意点给学生讲得更仔细一点。
最后是输出环节。我让学生分组讨论十年前，十年后以及现在的生活方式。让学生对于三个时态有更清晰的认识。不足之处在于，一次性设置了三个时态让学生不清楚该说哪一个时态，指令不明确。改进的地方:小组讨论环节活动的设置应该具体一点，让学生明白应该去做什么。
通过这次的公开课，让我明白了要上好一堂课必须考虑诸多的因素，有教师关于新知识的呈现方式的预设，学情基础的掌握、学生学习兴趣的培养和潜能的发掘等等。在今后的教学中，我会努力去学习其他老师身上的闪光点，不断改进自己的不足，努力践行“阳光高效课堂”教学模式，让自己的教学能力尽快得到提升。
课改办
2021.12.5
