《课改简报》2021年秋 第三十一期 | 综合组
11月18日（周四）上午，综合教研组晒课活动如期举行，雷婷与林丽丽二位老师承担了这次晒课任务，她们的课题分别是：“关爱他人”（八年级六班）和“多变的天气”（七年级一班），全组教师参与听课和教研座谈会。
毛燕婷（九年级历史）
雷婷老师课堂上亲切从容，把握了重难点，能利用材料进行探究教学，指导学生进行分析，从而加深对知识点的理解，学生积极性也较高。
颜小斌（八九年级物理）
优点：1、先学后教模式清晰，视频导入浅显易懂。2、结合自己身边事提问，理论联系实际。3、用导学测评做当堂训练，实用方便。
不足：1、课堂少点激情，语言声音平淡。2、板书太少，不完整。3、无学生训练展示，无小组讨论。
童铜（九年级化学）
考点突出，精准到位；设置问题结合学生生活实际。
朱桂文（九年级物理）
雷婷老师教态自然，重难点把握精准，课堂互动好。
郭叙热（九年级物理）
优点1.设计了灵活多样的教学方法，重难点较为突出，利用了多媒体手段优化教学过程，使课堂高效而又不失趣味。2.善于启发学生联系生活，思考本节课的问题。缺点：是未采取小组合作学习的方式讨论。
王雨涵（七年级思品）
彭金枝（九年级化学）
雷婷老师利用视频启发学生，有亲和力，结合学生的实例让学生感受到“关爱”就在身边，但是时间把控还不到位。
贺青青（综合组教研组长）
1、具有老教师的从容自信、坦然自若、波澜不惊；熟悉教材，驾轻就熟；结构严谨，环节完整。有导学、有新授、有拓展、有总结、有课堂训练。2、用丰富的图片、视频，带给学生足够的信息量，让他们感受到关爱他人无时不在，无处不在。3、课堂气氛较好，能走下讲台深入到学生中去，拉近了师生的距离，没有了教师高高在上的感觉。
不足：1、笑容可以多一些，把平易近人的感觉，送给学生。2、没有使用展示台，学生的"当堂训练"应在一体机上点评并纠错。
王冉
雷婷老师今天的课显然比上学期的晒课有较大的进步，主要体现在教师的自信度和教学设计的考量上。首先，教师的语言声量更大了，能平和地与学生对话，也能较好地驾驭课堂。课前准备也很充分，除了使用了课本上的案例之外，还挑选了两个典型视频（如最美鞠躬和海口正能量），也发掘了学生自身的资源（教师提示某同学感冒呕吐后本班同学帮助打扫卫生等），这些资料与本节课的主题“关爱他人”非常契合。
思品课最忌讳的是条文式简单说教，即使是现在的开卷考试，也必须让学生对各部分知识点有一个消化理解的过程，从而对当今的一些社会现象作出合理的分析并作出正确的价值判断。这节课里，雷老师虽然列举了很多的事例，但每个事例的解读都还不够充分，没有通过学习小组形式展开细致的讨论，最后还是老师直接出示结论，这样就显得较为牵强了。如果让那位曾经感冒呕吐的学生在课堂上能谈出当时得到同学帮助后的心情；还有我校相当多的住校生平时生活上得到生活阿姨无微不至的照顾，在学了“关爱他人”这一课后，我们对生活阿姨的看法又有什么改变？这些来自生活中的真实事例既是课本知识极好的补充材料，又是学生品德教育极好的素材。
李校长
雷婷老师《关爱他人》展示课，课件设计制作很用心，导入教学的视频效果很具针对性，能迅速把学生的注意力引入本课的教学重点。教学思路清晰，内容梯次推进，并能结合学生身边的生活实例（如生活老师等）对学生进行实时教育，让学生感觉关爱无处不在，关爱就在身边。教师在本课中表现出来的亲和力较之上节课改善了许多，与学生的互动也改善了不少，但在激情带动方面仍有待老师改善提高。
设计思路：本节课知识点为1、理解关爱；2、为什么要关爱他人；3、如何关爱他人。根据本课的知识点利用图片、视频结合事例及与之相关的身边事例，给予学生直观的感受及其书本知识点的一个理解，让学生直接从这些图片事例视频中得出结论，从而达到教学目的。
不足：1、第二个知识点如何关爱他人可以试着去设计一个小组讨论的环节，出示事例让学生去讨论，可能课堂效果会很好。2、当堂检测环节没有使用展示台。
毛燕婷（九年级历史）
林莉莉老师课件制作精美，课堂活跃，利用视频、游戏等方式大大提高了课堂的趣味性，调动了学生的学习积极性。
贺小霞（八年级历史）
林莉莉老师，课件是十分漂亮的，把游戏、动漫运用到课堂中，使学生的积极性得到极大的调动，但唯一对时间的把控不到位，这个值得改进一下。
建议：
颜小斌（八九年级物理）：
优点：1、课堂有趣，生动高效，能充分调动学生的积极性活跃课堂。2、课堂讨论环节较多。3、消消乐游戏环节更能激发学生的主动性，动手动脑能力。
不足：1、无板书，无作业展示；2、时间分配不大合理。
童铜（九年级化学）
林莉莉老师的现代化教学技术应用能力强，与学生关系融洽。
郭叙热（九年级物理）
林莉莉老师的优点1、学生在游戏与协作讨论中掌握本节课的重难点，充分尊重学生的主体地位。2、学生回答问题积极，最好的表现了学生真正参与到了教学过程中来。3、以当天的天气作为导入，贴近生活，富有创造性。缺点是无板书设计。
彭金枝（九年级化学）
林莉莉老师的课妙趣横生，利用小游戏调动学生的积极性，在趣味的同时又兼顾了知识点。而且条理清晰。
贺青青（综合组教研组长）
不足：因为游戏环节耗时有点多，后面的"当堂训练"，没有完成。
王冉
林莉莉老师今天给大家呈现了一堂清新且轻松而愉快的地理课，诸如从短视频引入天气问题，然后结合今天的天气与学生平和地交流，学生的主体性得到体现；在分析完天气与气候的区别后，又运用“清明时节雨纷纷”、“黄梅时节家家雨”等诗歌或谚语来判别各自所指的是“天气”还是“气候”；在观察卫星云图时，又特别要求学生来猜猜我们江西的地理位置大约是何种天气等等，这无形中引发了学生浓厚的学习兴趣，感觉这样的地理知识跟我们的生活联系很密切，三维教学目标基本达成。
这节课的导学环节即自主学习部分，老师原本设定五分钟完成八道填空题，但实操过程中大部分学生难以做完，最后的当堂训练内容也没能完成，这是教学预设考虑不周。另外，其它的一些小组活动也都存在着时间效率和评价方式的问题，有待于今后积累更多的课堂经验后再逐步加以改进。
李校长
林莉莉老师《多变的天气》显然经过精心备课，课件、导学案设计很用心，内容也比较详实，教学思路也很清晰。通过表格化形式来区分“天气”与“气候”的联系，再用游戏的方式来加深学生对“天气”与“气候”理解，强化记忆。学生在整个教学过程中的主体作用体现得很充分，尤其是“风的表示方法”让学生自己来说出每个符号的内涵，引导学生理解记忆。只可惜课堂结构上缺少“当堂检测”、“课堂小结”、“小组学习”三大块，严重影响了课结构的完整性，是为白璧之瑕。
本节课的内容为七年级上册第三章第一节“多变的天气”，主要包括天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分共同组成。在师生共同的交流、学习中，本节课的教学目标基本完成。回顾本堂课，有成功之处，也有需要改进的地方。下面将本节课的教学体会作以下总结与反思。
成功之处：
不足之处:
关于雷婷的课堂教学评价
毛燕婷（九年级历史）
雷婷老师课堂上亲切从容，把握了重难点，能利用材料进行探究教学，指导学生进行分析，从而加深对知识点的理解，学生积极性也较高。
颜小斌（八九年级物理）
优点：1、先学后教模式清晰，视频导入浅显易懂。2、结合自己身边事提问，理论联系实际。3、用导学测评做当堂训练，实用方便。
不足：1、课堂少点激情，语言声音平淡。2、板书太少，不完整。3、无学生训练展示，无小组讨论。
童铜（九年级化学）
考点突出，精准到位；设置问题结合学生生活实际。
朱桂文（九年级物理）
雷婷老师教态自然，重难点把握精准，课堂互动好。
郭叙热（九年级物理）
优点1.设计了灵活多样的教学方法，重难点较为突出，利用了多媒体手段优化教学过程，使课堂高效而又不失趣味。2.善于启发学生联系生活，思考本节课的问题。缺点：是未采取小组合作学习的方式讨论。
王雨涵（七年级思品）
-
- 抓住了重难点，结合了材料。
- 未板书出重难点，没有讨论环节。
- 未使用到展示台。
彭金枝（九年级化学）
雷婷老师利用视频启发学生，有亲和力，结合学生的实例让学生感受到“关爱”就在身边，但是时间把控还不到位。
贺青青（综合组教研组长）
1、具有老教师的从容自信、坦然自若、波澜不惊；熟悉教材，驾轻就熟；结构严谨，环节完整。有导学、有新授、有拓展、有总结、有课堂训练。2、用丰富的图片、视频，带给学生足够的信息量，让他们感受到关爱他人无时不在，无处不在。3、课堂气氛较好，能走下讲台深入到学生中去，拉近了师生的距离，没有了教师高高在上的感觉。
不足：1、笑容可以多一些，把平易近人的感觉，送给学生。2、没有使用展示台，学生的"当堂训练"应在一体机上点评并纠错。
王冉
雷婷老师今天的课显然比上学期的晒课有较大的进步，主要体现在教师的自信度和教学设计的考量上。首先，教师的语言声量更大了，能平和地与学生对话，也能较好地驾驭课堂。课前准备也很充分，除了使用了课本上的案例之外，还挑选了两个典型视频（如最美鞠躬和海口正能量），也发掘了学生自身的资源（教师提示某同学感冒呕吐后本班同学帮助打扫卫生等），这些资料与本节课的主题“关爱他人”非常契合。
思品课最忌讳的是条文式简单说教，即使是现在的开卷考试，也必须让学生对各部分知识点有一个消化理解的过程，从而对当今的一些社会现象作出合理的分析并作出正确的价值判断。这节课里，雷老师虽然列举了很多的事例，但每个事例的解读都还不够充分，没有通过学习小组形式展开细致的讨论，最后还是老师直接出示结论，这样就显得较为牵强了。如果让那位曾经感冒呕吐的学生在课堂上能谈出当时得到同学帮助后的心情；还有我校相当多的住校生平时生活上得到生活阿姨无微不至的照顾，在学了“关爱他人”这一课后，我们对生活阿姨的看法又有什么改变？这些来自生活中的真实事例既是课本知识极好的补充材料，又是学生品德教育极好的素材。
李校长
雷婷老师《关爱他人》展示课，课件设计制作很用心，导入教学的视频效果很具针对性，能迅速把学生的注意力引入本课的教学重点。教学思路清晰，内容梯次推进，并能结合学生身边的生活实例（如生活老师等）对学生进行实时教育，让学生感觉关爱无处不在，关爱就在身边。教师在本课中表现出来的亲和力较之上节课改善了许多，与学生的互动也改善了不少，但在激情带动方面仍有待老师改善提高。
雷婷的“关爱他人”教学反思
设计思路：本节课知识点为1、理解关爱；2、为什么要关爱他人；3、如何关爱他人。根据本课的知识点利用图片、视频结合事例及与之相关的身边事例，给予学生直观的感受及其书本知识点的一个理解，让学生直接从这些图片事例视频中得出结论，从而达到教学目的。
不足：1、第二个知识点如何关爱他人可以试着去设计一个小组讨论的环节，出示事例让学生去讨论，可能课堂效果会很好。2、当堂检测环节没有使用展示台。
关于林莉莉的课堂教学评价
毛燕婷（九年级历史）
林莉莉老师课件制作精美，课堂活跃，利用视频、游戏等方式大大提高了课堂的趣味性，调动了学生的学习积极性。
贺小霞（八年级历史）
林莉莉老师，课件是十分漂亮的，把游戏、动漫运用到课堂中，使学生的积极性得到极大的调动，但唯一对时间的把控不到位，这个值得改进一下。
-
- 学习目标展示明确，有解读。
- 导学案设计合理。
- 有小组学习环节。
- 小游戏类的教学,适于调动学生的学习积极性。
建议：
-
- 学生在小组讨论时，老师应保持安静、不然会分散学生注意力。
- 时间把控略微不足。
颜小斌（八九年级物理）：
优点：1、课堂有趣，生动高效，能充分调动学生的积极性活跃课堂。2、课堂讨论环节较多。3、消消乐游戏环节更能激发学生的主动性，动手动脑能力。
不足：1、无板书，无作业展示；2、时间分配不大合理。
童铜（九年级化学）
林莉莉老师的现代化教学技术应用能力强，与学生关系融洽。
郭叙热（九年级物理）
林莉莉老师的优点1、学生在游戏与协作讨论中掌握本节课的重难点，充分尊重学生的主体地位。2、学生回答问题积极，最好的表现了学生真正参与到了教学过程中来。3、以当天的天气作为导入，贴近生活，富有创造性。缺点是无板书设计。
彭金枝（九年级化学）
林莉莉老师的课妙趣横生，利用小游戏调动学生的积极性，在趣味的同时又兼顾了知识点。而且条理清晰。
贺青青（综合组教研组长）
-
- 新老师，亲切随和，平易近人；地理知识丰富，能驾驶课堂。
- 高效课堂模式有模有样，效率高，效果好。
- 布置学习任务时，一体机上弹出一个时间框，很新颖，别具一格，让学生在固定时间内完成，学生有了时间观念，能提高学习效率。
- 通过游戏的方式，让学生掌握知识，既有趣，又高效。两个学生到一体机上pk识别天气符号，这个环节既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂的气氛 。
不足：因为游戏环节耗时有点多，后面的"当堂训练"，没有完成。
王冉
林莉莉老师今天给大家呈现了一堂清新且轻松而愉快的地理课，诸如从短视频引入天气问题，然后结合今天的天气与学生平和地交流，学生的主体性得到体现；在分析完天气与气候的区别后，又运用“清明时节雨纷纷”、“黄梅时节家家雨”等诗歌或谚语来判别各自所指的是“天气”还是“气候”；在观察卫星云图时，又特别要求学生来猜猜我们江西的地理位置大约是何种天气等等，这无形中引发了学生浓厚的学习兴趣，感觉这样的地理知识跟我们的生活联系很密切，三维教学目标基本达成。
这节课的导学环节即自主学习部分，老师原本设定五分钟完成八道填空题，但实操过程中大部分学生难以做完，最后的当堂训练内容也没能完成，这是教学预设考虑不周。另外，其它的一些小组活动也都存在着时间效率和评价方式的问题，有待于今后积累更多的课堂经验后再逐步加以改进。
李校长
林莉莉老师《多变的天气》显然经过精心备课，课件、导学案设计很用心，内容也比较详实，教学思路也很清晰。通过表格化形式来区分“天气”与“气候”的联系，再用游戏的方式来加深学生对“天气”与“气候”理解，强化记忆。学生在整个教学过程中的主体作用体现得很充分，尤其是“风的表示方法”让学生自己来说出每个符号的内涵，引导学生理解记忆。只可惜课堂结构上缺少“当堂检测”、“课堂小结”、“小组学习”三大块，严重影响了课结构的完整性，是为白璧之瑕。
林丽丽《多变的天气》教学反思
本节课的内容为七年级上册第三章第一节“多变的天气”，主要包括天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分共同组成。在师生共同的交流、学习中，本节课的教学目标基本完成。回顾本堂课，有成功之处，也有需要改进的地方。下面将本节课的教学体会作以下总结与反思。
成功之处：
-
- 本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重难点较为突出，利用了多媒体手段优化教学过程，使课堂高效而又不失趣味。
- 采取小组合作学习的方式，师生、生生互动频繁，使学生在游戏与协作讨论中掌握本节课的重难点，充分尊重学生的主体地位，学生回答问题也较为积极，说明学生真正参与到了教学过程中来。
- 以当天的天气作为导入，将生活中的实例融入课堂，让学生感受到学地理是为生活服务，遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有利的地理”这一理念。
- 教学结构的安排也较为合理，符合学校提倡的“先学后教”教学模式。
不足之处:
-
- 上课时间把握不够灵活，导致缺乏当堂检测环节，没有展示学生的学习成果。学生的自学环节可以让学生在课前完成，或者自己根据教材分割课时，精简知识点，留出时间让学生通过课堂检测检查自己对课堂内容的掌握程度。
- 在学生回答完问题后，对学生的评价不到位，评价较为单一。在以后的教学中对学生的评价应更有指导性与深度。
- 课堂上没有板书出重难点，课堂小结较为仓促，流于表面。课堂小结以思维导图的形式完成其实是一个亮点，但时间太少，语速过快。之后的课堂应重视课堂小结，语速放慢，语言精炼，让学生能在几分钟时间内快速而有效地回顾课堂内容，时间充裕的情况下还可以让学生来尝试作课堂小结。
供稿：课改办公室 图片：综合教研组 编辑：张艺佳 审核：王冉
