义教部第四周“阳光高效课堂”工作在校领导指导下及各教研组长和备课组长的配合下有序进行。现简报如下。

一、首批教师赴河南永威学校学习培训
3月21日至24日，刘章豹董事长、郭素琴校长带领课改办人员、高中部与义教部优秀班主任和优秀教师一行27人赴河南省沁阳市永威学校学习考察。全体人员学习热情高涨，观摩了永威学校两天内所有的公开课与现场点评、报告会，有幸目睹了蔡林森校长对年青老师培训的严格要求，参观了永威学校早自习、课间活动、升国旗、跑操、学生中晚餐、晚自习等一日常规，全体老师深感收获满满，尤其这几点值得我们认真学习：

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   1. 备课组长负责制。各年级各学科的备课组长在分管校长和教研组长的协同下对本组教学常规管理、教学质量跟踪、教师的专业成长（含所有教研活动）全权负责。蔡林森校长甚至亲临现场言传身授指导初中语文写作指导课。在他指出的问题没有引起备课组长足够重视后，蔡校长当着来自全国各地的观摩人员给予备课组长严厉批评，一点不留情面。蔡校长说：人人学永威，永威怎么办？正是这种不讲面子才挣得了永威学校的大面子。
   
   
   2. 永威学校老师课堂上能准确掌握学情信息。每个上课老师能准确点名班上任一学生名字。老师的任何一个问题都能从学生的举手中获取学情信息，然后确定该讲与不讲的知识点，讲解也是在师生互动中完成，学生思维能力的培养在悄然中进行，学习上的“南郭先生”在交流中难免不露原形。“润物细无声”，这种潜移默化的学生能力培养足见老师的教学功底。
   
   
   3. 师生的精、气、神始终是排在第一位。公开课的点评首先看教师是否精神饱满，不讲多余的话。对学生也同样强调要坐姿、写姿端正，站直回答问题，声音必须洪亮，整节课全神贯注，学习任务顺利完成，教学目标流畅实现。我们倡导的“阳光高效课堂”中“状态、潜能、个性”三大元素在永威的课堂一一呈现。
   
   
   4. “四清”是课堂后的硬功夫。每个教室后面的墙报里都张贴了全班每个学生“四清”记载表，体现了学生的自觉学习和相互监督过程，每个学生手上都有积累各学科关键知识点的小本子，一有空闲时间就拿出来默记。任课老师只是一个协调与管理者，他们着重研究的是个别学生学习动机和方法问题。特别是各班科老师和每个学生手上的“错题本”是每周周清题的主要来源。
   
   
   5. 年青教师培养注重师徒模式。在永威，每个有经验的老师都带有一至二个刚招聘或入职时间不长的年青老师，这些年青老师在未经师傅培训好之前几乎很难被允许上讲台的。每天面对从全国各地赶来观摩学习的公开课成了永威培训老师的最佳“试验田”。
   
   
   
   

二、教研组集智备课等活动有序进行。

周一，语文组集智备课在组长张智良的有序组织下，有条不紊地推进语文教学“先学后教，当堂训练”高效课堂改革。尹文青老师主讲了五年级《红楼春趣》。尹老师的备课充分，提前准备了详细的导学提纲。大家一致提出了两点建议：课文导入环节可以四大名著中学生熟知的小故事引入，授课课件稍作精简，补充完善学习目标展示和板书设计。龚剑桥老师主讲了三年级《赵州桥》，准备较为仓促，课件制作未完善，但授课思路清晰而有条理。

周二，刘建峰校长亲自组织数学组教师线上收看全国第十四届小学数学教学专业委员会的观摩交流展示培训会，聆听了专家的专题报告并观摩了几堂来自全国各地的优秀课例。

周三，英语组又一次推出王雨涵老师作为主备人发言，王雨涵老师主讲的课题是“Unit 4  Why  Don't  You  Talk  to  Your  Parents?” 重、难点突出，层次分明，与会老师都积极地发表了自己的意见。不足之处：习题不够精炼，跟教案匹配不紧，没有梯度。

周四，综合组集智备课的主讲是童铜老师，课题是七年级生物“血液”。童老师的教学过程设计很好地贯彻了“先学后教，当堂训练”的理念，注重挖掘学生的学习潜能，用动态课件代替难以当堂操作的实验，让学生更有直观效果。训练题也经过认真挑选，有梯度，适合学生循序渐进地认知课程。同时，这次也是我们从永威学习回来后的第一次教研活动，大家发言踊跃，各抒己见。童老师博采众议，迅速调整思路，半天时间重新修改并完善课件。童铜老师的主动学习意识以及对新课程的领悟力在七（4）班的展示课上获得了王国科校长和全组老师的高度肯定。