“阳光高效课堂”教学改革历经上半年实践活动的全面推展，后经暑期的认真总结，积累了一定的底气。新学年到来，以郭素琴为校长的新班子，以全新精神面貌构筑了学校的发展蓝图，在国家“双减”政策的指引下，坚持把提高课堂教学效率作为我们今后教学教研管理的主要抓手。

9月17日与9月25日，义教部李元发校长与王冉主任分别在七（7）班和七（8）班率先启动了新学年的“阳光高效课堂”示范课 。李校长对“陈太丘与友期行”一文作了精心教学设计，“短文长教”是一大特色。有朗读竞比，有对话补充 ，有情景分析，还有拓展延伸，学生在课堂上的突出表现能博得阵阵掌声。李校长启发和引导学生思考问题的方法简单而有效，教学过程推进顺畅。王冉主任选取的课题是“国画欣赏”，其目的是为校本课程开发做个示范。课题主要是介绍和欣赏刘海粟先生的泼彩国画，从他一生十上黄山的经历和潜心研究泼彩绘画方法来理解刘海粟先生对伟大祖国大好河山的热爱。一句“漫将一砚梨花雨，泼湿黄山几段云”极大地触动了学生的情感，从而也提高了学生对国画艺术的鉴赏水平。

9月27日 语文教研组推出了两堂课：《爬山虎的脚》（四年级），执教人：左文珊 ；《国行公祭，为佑世界和平》（八年级），执教人：龙艳华 。课后语文教研组长张智良认真组织了教研座谈，主讲教师首先作教后反思，然后同组教师、备课组长、课改名师、教研组长以及课改办王冉主任和李校长都先后作了详细的剖析和评价。

左文珊老师的课堂具有以下特点：

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   1. 教师大方自然，课堂活跃，整个教学过程轻松流畅。
   
   
   2. 课件色彩鲜明，能迅速吸引学生，内容安排较为合理。
   
   
   3. 注重课文朗读和文本阅读能力训练，教会学生抓好关键词的理解。
   
   
   4. 思维导图方式整理课文，让学生用自己的语言描述课文内容，对全文有整体感知。
   
   
   
   

有待改进的方面：

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   1. 小组齐读使用较多，不能只以声量大小一个标准来评价朗读好坏，感情和节奏才是主要评价指标。对学生的拖调要及时纠正。
   
   
   2. “思维导图”和“主题概括”多有重复。
   
   
   3. 小组讨论深度不够，还要注意引导和启发。
   
   
   4. 爬山虎的脚遇到墙后所发生的变化，不宜用动态课件来展示，而应该抓住文中关键动词充分发挥学生想象力去理解。
   
   
   5. 建议从本文爬山虎脚的特点总结出爬山虎“打好根基，不断向上”的品格对学生进行思想品德教育。
   
   
   
   

龙艳华老师的课堂特色：

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   1. “阳光高效课堂”各个教学环节层次清晰，时间分配较为合理。
   
   
   2. 关于南京大屠杀的背景资料的选取做到简洁鲜明。
   
   
   3. 走进课文、研读探究、感悟体会、主旨归纳等教学环节的设计有助于深度理解课文。
   
   
   4. 字词的读写和理解花时不多，但效果很好。
   
   
   5. 对作者“钟声”一名的寓意作了适当的解读。
   
   
   
   

几点建议：

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   1. 学生不能圆满回答教师设计的问题时，不要马上就用课件出示标准答案，要引导和启发学生思考而自动生成，这样的课堂才会出现精彩点。
   
   
   2. 在选取课文的首尾两段关键文字进行“感悟体会”时，应要求学生能读出感情来，若达不到要求，则教师应做适时的范读。另外，对首句鼎铭文的出处，要作适当的解释，从而定下全文的情感基调。
   
   
   3. 留给学生当堂训练的时间还是少了些。
   
   
   4. 教学过程中对新闻评论中的论点、论据和论证还是没有特别点明。
   
   
   5. 为拓展学生的视野，教师应指导学生多关注时事热点和相关时事评论。诸如这几天孟晚舟回归祖国事件，《人民日报》发出的“没有任何力量能够阻挡中国的前进步伐！”一文就是很好的课文补充材料。