上周召开了教研组长、备课组长以及课改名师和课改积极分子会议，就如何提升校级层面晒课水平作了专门的探讨和研究。会上再次强调要落实备课组长、教研组长负责制和师徒捆绑管理制，要充分发挥这批业务骨干的带头作用，利用课余时间指导年轻教师围绕“阳光高效课堂”之“以德贯穿，先学后教，当堂训练”核心理念开展备课和晒课。

周一语文组

文婕老师的晒课内容是《曹冲称象》第二课时（二年级）。



有以下较为突出的优点：

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   1. 重视读课文，读的方式多样化，有自由读，小组读，分角色读，而且没有丝毫的拖音现象。
   
   
   2. 抓了文中的关键字“到底”、“才”的理解，还有关键句“大象-----，身子像------,腿像------，鼻子像-----”等比喻句的描写，以及重点段落曹冲称象过程中“先--------，再--------，然后--------，最后---------”的顺序词，并进行了当堂练习。
   
   
   3. 课件大方，色彩鲜艳，易引起学生注意。
   
   
   
   

几点改进意见：

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   1. 在分角色朗读时，要及时给予评价，表现好的学生要充分肯定，声音太小的学生是不够自信，要多加鼓励。
   
   
   2. 曹冲与官员称象办法的优劣对比，要引导学生把话说透，不能仅从曹操的点头与摇头来判定。
   
   
   3. 教师提出的“曹冲是一个怎样的孩子？”“曹冲称象对你有什么启示？”等问题，即使时间再紧，也不可由老师直接出示答案。
   
   
   
   

沈新明老师的课题是《荷叶 母亲》（七年级）。



从整体来看好几个亮点：

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   1. 用谜语导入新课、出示教学目标、正音正形和词语积累等环节，用时不多但进行的非常流畅。
   
   
   2. 十分重视朗读课文，有默读、分小组读、齐读等多种方式，还有适时的评价，指导了朗读技巧，也纠正了一些小错误。
   
   
   3. 文本解读比较细腻，设计了一系列的问题，通过阅读分析、对话思考来逐条解答，对培养阅读理解课文的能力有提高。
   
   
   4. 就文中插叙段落的作用继而拓展到了倒叙、顺叙，并对比了各种写作方法的特点。
   
   
   5. 要求学生就4-7自然段写到的“红莲”进行列表对比，是发挥学生自主学习的好办法。
   
   
   6. 能根据学生课堂表现来调整教学，实乃一种教学机智。
   
   
   
   

略微的不足：

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   1. 因为围绕文本阅读设置的问题过多，导致课堂的高潮没能随着文章最末的高峰句一起呈现，有点遗憾。
   
   
   2. 缺少了教师或个别学生对最后文段情感恰切的范读。
   
   
   3. 当堂训练还没有完整呈现出来。
   
   
   
   

周二数学组

颜艳婷老师的课题是“三位数的笔算加法”（三年级）。



本节课的课堂特点：

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   1. 作为新教师，能做到教态泰然，语言干净利落，板书整洁大方，首先就具备了好教师的潜质。
   
   
   2. “自学指导”中要求学生就课件出示的资料和数据提出数学问题，这是一个开放性问题，让学生开放思维。
   
   
   3. “小组讨论”能锻炼低年级学生的语言表达能力。
   
   
   4. “闯关我最棒”中的四关，难度逐渐加大，注意了循序渐进原则，同时也有机地调动了学生的学习积极性。
   
   
   
   

不足之处：

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   1. 教师演示了加法过程，还要用课件再重复演示一遍，显得多余。
   
   
   2. 课堂训练后，应多挑几位学生的练习来展示，便于发现更多的问题。
   
   
   3. 闯关游戏“猜猜我是谁”、“我是小侦探”两个问题有一定的难度，不能仅从个别几个同学的回答来判断学情，而应该进行小组合作讨论，然后选代表来回答。
   
   
   
   

尹茜老师的晒课内容为“确定位置”（八年级）。



针对本节课内容不多的特点，尹老师基本是采取精讲多练的教学策略，先简单梳理确定位置的几种常见方法，然后进行当堂训练。就这节课大家提出了一些改进意见：

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   1. 确定位置的方法即有序数对法、方位法、经纬度法、区域定位法，应要求学生知道每一种方法的特点和使用条件，然后再对比一下各方法的优劣。
   
   
   2. 课堂练习留给学生练习的时间不够，其后只选取一位同学的来投影，不能了解更多学生的学情。
   
   
   3. 当堂训练只是对答案，形式单一，不便发现更多的问题。
   
   
   4. 教学目标没有出示。尽管教学目标在整节课中只会出现那么很短的一点时间，但它的作用依然不可忽视。
   
   
   
   

周三英语组

文芳老师晒课内容是“Unit 4 What Is The Best Movie Theater?”（八年级）。



文老师的课堂特点有：

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   1. 教师教态亲和，沉着自信，再配以流利而明快的口语，能很快吸引学生注意力。
   
   
   2. 将1a的填表转换成课件中新的任务，即要求学生根据自己的偏好去选择影院中最喜欢的元素，然后用英语说出来，强化了说英语的训练。
   
   
   3. 分别在“Group Work”和“Pair Work”两个活动中设计
      了听力训练，并能适时指导速记技巧，便于学生快速记录。
   
   
   
   

需要改进的地方：

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   1. 课堂气氛的营造还有潜力可挖，如出示“苹果、汽车、天气”图片时，可要求学生分组用口语表达出来。绕口令活动没有让更多的学生参与，达不到推高课堂气氛的作用。
   
   
   2. 在听力训练时，关键词的听要使用停顿，给学生思考和辨识的时间。平时的课堂长期这样坚持下来，学生的听力水平定会逐步提高的。
   
   
   
   

龙艳红老师的晒课课题是“Unit 3. Part A. Let's spell”（四年级）。



英语组肖娜娜组长本周再次安排首届“课改名师”龙艳红老师晒课是有一定用意的，其目的是让年轻教师欣赏一下不同教学风格的名师风采。龙老师的教学理念通过一堂公开课完整地诠释出来了。

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   1. 寓教于乐。音标学习是比较枯燥的，要求学生总结字母组合发音又是四年级的一个难点。龙老师设计互动游戏“Let`s chant”，师生一起跟着节奏反复拼读，一下就把课堂盘活了。后面的快速抢读和抢答，学生的注意力高度集中。
   
   
   2. 有效评价。长期坚持下来的小组评价模式，师生配合的十分默契，不用专门花时间去讲规则了。课后对本节课没有达标的小组进行单独过关，学生也很乐意，这样就关注了全体同学的学习了。
   
   
   3. 角色转化。教师在整节课不再是知识的化身，而是课堂气氛的营造者、游戏的组织者、活动效果的评判者、学生遗漏知识的补充者。
   
   
   
   

周四综合组

首先由胡桃玲老师推出了八年级生物“光合作用的原料”（第二课时）。

这节课有如下优点：

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   1. 根据生物课实验多的特点，胡老师把本节课的内容分成两个课时来讲是可行的，第二课时教学目标设计准确。
   
   
   2. 充分利用现有的导学案和资料，一样可以达到教学效果。
   
   
   3. 能结合本节课的内容用“科学小知识”的方式介绍我国的最新科技成果，以打开学生的学科视野。
   
   
   4. 将“标记实验”讲解透彻，引导学生得出结论，而且还有补充实验以提高学生分析问题的能力。
   
   
   
   

本节课的不足：

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   1. 没有将我国人工合成淀粉这个科技成果的意义加以特别强调和拓展。
   
   
   2. 某些实验的细节没作一些说明。
   
   
   3. 留给学生小组讨论交流的时间不够。
   
   
   
   

九年级彭金枝老师在八（6）班推出了“水的组成”一课。

亮点也较多：

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   1. 引入语很有文学语言味道，能首先吸引学生注意力。
   
   
   2. 充分利用了导学案，并能通过展示台来检查学生自学情况，发挥了学生的学习主动性。
   
   
   3. 实验视频很清晰，有着极好的直观效果，教师可通过控制视频播放来引导学生观察某些实验现象的细节。
   
   
   4. 在观察水的电解反应之前，能要求学生猜想反应产物，并用所学知识设计产物的验证方法，这样营造的氛围能激起学生探究问题的强烈兴趣，也符合探究教学的普遍规律。
   
   
   
   

需要改进的地方：

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   1. 整节课三次评价学生导学测练的方式都是逐个点评，方式比较单一，而且费时较多，耽误了后面的当堂训练时间。
   
   
   2. 关于氢气验纯和实验得到的水的组成的结论是本节课的重要内容，应该有专门的幻灯片画面展示出来，或者是教师用板书写出。
   
   
   3. 当学生提出“为什么？”之类的问题之后，教师不可只关注自己的教学程序而忽视他们。其实，许多的精彩往往就是来自这不经意的一问。
   
   
   4. 关于“一变多”和“多变一”只是分解反应和化合反应的记忆和判别方法，具体在讨论某个化学反应时，还是要用完整概念去表述。
   
   
   
   

综上所述，本周的多数晒课在经过备课组和教研组集体打磨后，教学设计水平和教学过程的实施都有很大的改观。