学科：语文
班级：高三10班
上课老师：杨雨晴
上课时间：2023.12.25
上课内容：《标点符号的使用》
参加人员：全体高中语文老师

课后反思

1、先学后教的教学模式是培养学生自主学习能力的一种很好方法，但推行时应逐步准进，不能操之过急。课堂开始前可以让学生进行预习，并设置简单的问题帮助学生更好进入学习情境，主动思考与交流，从而促使学生养成自学的习惯。
2、必须逐渐加强对学生学习方法、阅读能力的培训，加强学生对例题分析方法的指导，以提高他们自学的能力，培养他们的自信心。另一方面，应加强对学生课堂合作交流的引导，以提高其自学的效果。
3、在典型例题的解答上，无论是问题的分析、解答过程的书写、方法的归纳与反思等环节还需要教师引导学生系统性的学习，以提高学生的思维能力，减少不良思维定势的产生。因为一轮复习内容多，课程时间少，不可能有太多的时间来细致讲解，这样更需要做到堂堂清、天天清、周周清。

课堂亮点

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
5、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习学的兴趣，进一步体会到学知识与现实生活紧密联系着，学知识来源于生活，并在生活中得以应用。