时间犹如白驹过隙，转眼即是学期末了。自年初校董事会和校行政会决定在义教部全面启动“阳光高效课堂”教学改革以来，义教部全体师生齐头并进，扎扎实实地推进了整个课改工作，取得了可喜的成绩，当然也遇到了一些深层次的问题，在此有必要作一个全面的回顾和总结。

一、运筹帷幄，精心布局。

致远学校作为一所新办的学校，一年多时间就达到2600多学生，他们来自全县各乡镇学校，有的还是特地从父母打工地学校转学而来，其知识结构和文化水平差异较大。教师也多数是刚刚大学毕业，没有足够的教学经验。针对这种现状，校董事会和校行政会决定改组学校管理机构，新成立“两个学部”与“两个中心”，即义教部和高中部，各部校长独立管理。“两个中心”即是课程研发中心和后勤服务中心。课程研发中心由郭素琴副校长直接负责，同时下设课改办，其职责是在义教部全面推行“阳光高效课堂”教学改革。

年初，学校给每位教师购买《教学革命——蔡林森先学后教》一书，老师们利用假期时间通读全书，开学后用专门的时间就蔡林森的教学思想展开讨论。与此同时邀请领先一步实践蔡林森先学后教教学改革的文博学校校长王永生到我校作现场指导报告。一石激起千层浪，全校上下顿时掀起了一场教改的热潮。张如银校长代表董事会和校行政会给学校的课改设计路线图是：发动阶段（2月）、探究实施，建模立制阶段（3月）、全面推行阶段（4月）、验收阶段（5、6月）、总结提升阶段（7、8月）。同时提出了“办伟大学校，做满意教育”的宏大目标，期望用五至十年时间的努力，把致远学校建设成全国知名，省内著名，市内一流的人民满意学校。

二、寻方问宝，兼容包并。

三月的课改工作在义教部上下一心的推动下有了良好的开端，把课堂教学作为课改的抓手，重心放在教师的教学设计能力的提升上。几周下来，老师的教学方式改变了，学生的学习也变得主动了，但这远远不够。蔡林森是全国著名的乡村教育家，我们学校的现状与当年的洋思中学和现在的永威学校有着极大的相似度，用教育家蔡林森的教改思想来引领我校的课改成为了我们的首选。于是从三月底到四月初，刘章豹董事长、郭素琴副校长、尹光荣书记等校领导分别带领三批教师共计五十多人先后赴河南沁阳市永威学校参观学习。

全体人员学习热情高涨，观摩了永威学校所有的公开课与现场点评以及综合报告会，有幸目睹了蔡林森校长对青年教师专业成长的严苛要求和悉心指导。教研组长和备课组长认真观摩并分析了公开课的各个教学环节，深刻领会“先学后教，当堂训练”的课改精髓，也真正体会了永威的教研组、备课组为打磨每一堂公开课背后所花费的心血以及为师生的全面发展所担负的责任。班主任还特地参观了永威学校的早自习、课间活动、升国旗、跑操、学生中晚餐、晚自习等一日常规，记录了他们的各项管理细节，也感受了永威浓厚的班级文化氛围，被这个拥有8000多学生的大规模学校的运行能如此井然有序而深深感叹！

参观回来每位老师都写出了长篇幅的学习体会，记载了所见所闻的点点滴滴，或多或少地把永威好的做法融进了自己的课堂教学之中。各教研组和备课组结合每周的集智备课课题研讨如何贯彻“先学后教”，如何安排精选的“当堂训练”内容。课改办、教务处协同年级组长与班主任完善了学习小组的建立，并有效地实施“四清”（即堂清、日清、周清和月清）的管理。

为了较好地落实永威经验，丰富我校“阳光高效课堂”教学改革的内涵，义教部管理人员召开专题会议研究并出台了一系列相关的课改管理方案：

• 《永新县致远学校’阳光高效课堂’实施方案》对“阳光高效课堂”的内涵作出了解释，规划了“阳光高效课堂”的推进步骤和学校发展目标。
• 《永新县致远学校“阳光高效课堂”评价标准》公布,让课堂教学改革有章可循；
• 《关于落实永新县致远学校教研组长和备课组长责任制的管理方案》开始实行,将集智备课的重心下放到备课组，教研组长担任主要的业务指导。更多的老师获得较多的学习提升机会。
• 落实了《永新县致远学校关于教学常规管理方案和“四清”检查制度》，将课堂教学改革与常规教学实行统一管理。
• 拟订了《永新县致远学校义教部创先争优实施方案》，将对课改涌现出来的优秀教师给予褒奖。

在课改的推进过程中，班主任与任课教师的协调作用以及执行学习小组与“四清”的管理上尤为重要。于是，四月十五日学校有幸邀请了河南省教师教育专家、首届最具影响力班主任（十佳奖），河南省扶沟县教师进修学校，中学正高级教师呼宝珍老师到校作班主任工作专题讲座。呼老师作了《班主任工作与我的实践追求》和《用班会走进青春的心灵》两场讲座，整整六个小时。呼老师真诚而富有爱心，能不断地反思与总结，通过“学生看我”、“同学看我”等一个个小故事，把问题变成教育的契机，转而又变成一个个班会主题，融洽、和谐的师生关系就是这样建立起来的。五楼会议室座无虚席，老师们认真倾听并记录着经典案例，中途还与呼老师进行互动探讨，就一些尖锐问题发表个人看法。

呼老师虽然是着重于谈她在新形势下的班主任工作，但一个颇具创新意识的班主任，首先须是一位有着极强改革意识的任课教师。呼宝珍老师无论在班级管理还是学科教学上遇到问题时，总是喜欢去思考、研究，事成之后便是积累、写作和阅读，每解决一个问题，智慧就增长一步，当一个个教育案例和教学故事成为全国各大教育期刊上的文字时，其职业生涯就变成了真正的诗和远方。

三、积极探索，初获成果。

在二月底对蔡林森“先学后教，当堂训练”教学思想的消化吸收基础上，构建了我校“阳光高效课堂”操作方案，三月始，正式开始进入课堂教学改革试验。首先，确立四个大教研组，即语文组、数理组（含数学、物理）、英语组、综合组（含思品、历史、地理、生物、音乐、体育、美术，信息等）。固定教研组活动时间，即周一上午语文组；周二上午数理组；周三上午英语组；周四上午综合组。活动内容为集智备课、展示课、组内评课等。要求主备课教师须围绕学生的自学自测和教师的精讲导引以及当堂训练来设计，然后是集思广益的教研组集体备课，隔周再由主备教师实施课堂展示，最后全组教师集体评课。

我们挑选一部分稍有教学经验的教师带头实践，刘艳、肖超臣、刘来、刘峰、贺青青、魏天玲、唐素芳等率先上展示课，令人欣喜的是刘艳的六年级英语展示课精彩纷呈，亮点频出，全班学生在紧张有序的课堂节奏中，始终如一独立自主完成老师设计的各项教学任务，并达成全部教学目标。“先学后教，当堂训练”的课堂模式堪称范本，“阳光”与“高效”得到了充分地诠释。魏天玲的课堂结构和教学流程与“先学后教，当堂检测”不仅形具，更有神似，整堂课的“学”、“练”、“教”环节拿捏得准，把“学”的主动权交还给了学生。还有刘峰的教学流程注重当场解决学生问题，肖超臣与唐素芳课堂的严谨，刘来与贺青青驾驭课堂的经验等都值得肯定。

接着是程雯、雷婷、贺苏云、龙建梅、张匀柯、曾朵、谢丽、陈建春、王雨涵、童铜、龚剑桥、尹文青、刘博等一批年青教师先后登台亮相。他们的课或许有许多的欠缺，如讲练时间比不合理、阅读指导方法不多、进入文本较慢、语言不够精炼、小组合作学习点与面的关系及考评办法处理欠妥等等。但是我们看到年青老师相对更能接受“先学后教，当堂训练”的核心理念，并努力贯穿于教学过程之中；课件能围绕教学内容来制作，且都漂亮而大方；课堂活动丰富多彩，师生关系融洽。

永威的备课组长和教研组长负责制是学校青年教师成长的基石，受此启发，我们决定从四月份开始将教研与课改的重心下放到备课组，备课组长负责教学进度的调控，分配备课任务，磨课研课、教学常规管理等，教研组长负责指导本组所有的业务活动。这样，压缩了磨课研课的周期，让大批教师在晒课课堂上磨炼。我们看到英语教研组长肖娜娜成功“移植”永威的“先学后教”，当堂训练层层推进，学习目标顺利达成，听课者有一种酣畅淋漓的感受。在组长的带动下，英语组龙艳红、龙泓二位老师如鱼龙贯出，课堂精彩纷呈，各具特色。曾慧婷、谢爱兰、文秋霞紧随其后，不肯轻易服输。陈建春在四月的晒课中课堂管理更有序，能有机地运用小组合作和评价手段来掌控教学节奏。吴磊红、左琳的英文书写大方而漂亮，师生间活动多，课堂有生气。

语文教研组长张智良虽然没有在永威观摩到完整的语文课，但他用个人的领悟力借一篇文言文很好地诠释了我们致远学校语文课的“阳光高效课堂”。贺丽娟教的是二年级语文，小组合作学习在低年级一样可以轻松帮助学生进入文本阅读，连平时发言很不积极的学生都有惊人表现。尹文青在高年级的晒课不如意，从永威回来后主动又在低年级试讲，终于看到自己的进步才舒缓一口气。刘燕的课虽显得稚嫩，但“先学后教”总能如影随形。赵铁泉的配乐范读很好地把握了诗歌的感情基调。刘萍的粉笔字有着扎实的书法功底，能潜在地影响学生的文本书写。曾小娇的简笔画清新简洁，设计的课堂拓展训练有利于学生综合能力的提高。

数理组曾思情、李桂花较好地演绎了理科的“先学后教”，思路清晰，结构完整。周小英、戴雨朋都能根据低年级心理特点用多种办法来建立数学概念，彭奎与罗观凤的小组合作有形有效。史龙婷、肖慧萍的数学课堂语言干净利落，解题过程能用简洁的板书给学生做示范。

综合组科目多，同科人员少，知识点庞杂而分散，集智备课的有效性不易显现，但全组老师仍能团结协作，刻苦钻研。刘政钦的历史课能合理运用先学后教理念，收集丰富的资料和数据来解读个别历史节点问题。童铜的教学理念和课堂应变能力均有较大幅度的提高。老教师甘占豪“先学后教，当堂训练”一样地运用娴熟。

四月份在全县的教学竞赛活动中，我校还收获了喜人的成绩：段文婧在全县小学语文教师素养大赛中勇夺二等奖；戴玲华以“三湾改编”为题参加全县红色文化精品课大赛获得三等奖；六年级学生龙豪、八年级彭苏怡二位同学分别获得全县中小学“创新杯”数学和语文竞赛三等奖。这些奖项开启了我们致远学校教育教学荣誉史的第一页。

在“阳光高效课堂”教学改革实践中，我们觉得必须要好好地使用评价机制，使其成为课改的导引和指挥棒。首先是教师对学生学习状态的评价。老师一个微微的点头，一声轻轻的赞许、一个默默的微笑，一个小组合作积分的标记，都能充分调动学生的积极性，增强学生的自信心，让学生真正参与到课堂学习中来，体会到学习进步和成功的快乐。其次是给予教师实施课堂教学的评价。从四月晒课始，除了课后的面评外，每堂课参与听课的教师都使用《永新县致远学校“阳光高效课堂”评价标准》给晒课老师量化评分，所得分将载入业务档案以记录教师的专业成长过程。能力和智慧的增长，视野的拓展与思想境界的提升是我们“阳光高效课堂”所追求的最大目标。

时间很快就到了五月底，从展示课到各教研组的晒课，听评课已接近300节。每个活动周都发一期《课改简报》，全学期共计发14期《课改简报》和3期课改公众号，以小结课堂教学改革的收获与不足。几个月下来，一批教师在的“阳光高效课堂”改革实践中脱颖而出。为了更好地发挥这些教师的课改引领作用，学校决定举行首届“课改名师”和“课改积极分子”选拔赛，邀请吉安市教研室和县教研室的领导和学科教研专家到校评课，并面对面指导参赛教师的课堂教学改革实践活动。选拔赛最后选出“课改名师”七人，他们是张智良、龙泓、魏天玲、肖超臣、刘政钦、贺苏云、龙艳红；选出“课改积极分子”四人，他们是肖娜娜、段文婧、曾慧婷、刘艳。学校特地举行了隆重的颁奖大会，张如银校长、郭素琴副校长、刘章豹董事长、尹光荣书记、李元发副校长等为他们颁发荣誉证书和聘任证书，本着营造良好的学习和研讨氛围还给课改名师设立了专门的“名师工作室”。

四、登高望远，学无止境。

为了进一步提升首批“课改名师”与“课改积极分子”的理论素养和学科教学水平，张校长延请了深圳市福田区教学研究室著名语文教研专家、广东省暨深圳市继续教育专家库成员薛强教授莅临我校讲学。从6月8日至10日，连续三天，自早到晚，从小学到高中，薛教授亲自上课三节，听课8节，评课3节，讲座三堂，其中既有中小学语文的对比阅读示范性教学，也有高中语文写作课综合性指导，更有大语文观的指导性教学理念的点评。尤其令人感叹的是，薛教授这样一个功成名就的教育专家，在退休几年后，仍在课堂上惟妙惟肖地模仿自己当年的语文老师那手舞足蹈、声情并茂的课堂风采。可见一位具有个性与风格的教师对学生的潜在影响是极其深远的。所以，薛教授在纠正我们的老师和学生诗歌诵读不恰当的节奏和语调时很不留情面。他范读诗句常常在个别地方声调悠长，并还伴有特别的手势，将情感完完全全地融入到诗歌之中。这种以身示范的诗歌教学方法令老师们茅塞顿开，豁然开朗。薛教授的讲座题目是《风物长宜放眼量》和《思路明晰出路，心态决定状态——做一个自信且幸福的教师》，他不仅用自己的专业成长经历给我们的“课改名师”与“课改积极分子”树立了一个标杆，更是从职业幸福感的角度来指导年轻教师追寻教育人生的意义。

半年的“阳光高效课堂”教学改革实践虽然有了一些收获，但课改之路注定曲折而艰辛，尚有更多深层次的问题需要我们继续去研究和探索，诸如教师对待晒课与常态课态度的不一致，教学常规管理与“四清”管理的脱节，教学理念与教学方法还不能有效地转化为教学质量的提升，小组合作学习的质量和效率还不高，等等。这一系列问题是我们今后课改要努力寻求改进的主要方面。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！