永新县致远学校从二0一八年十月筹划到二0一九年八月建成，不足一年时间，一座颇具现代化规模的学校拔地而起。学校雄踞县城西南角的禾河畔，依山傍水，风光绮丽，很快吸引了社会各界人士的目光，莘莘学子纷至沓来，一年半后，小学、初中和高中三个学段就已经达到2000多学生，极大地缓解了城区学校高成班率的大问题。然而，这样的发展速度远出乎董事会和学校行政会的意料，瓶颈效应带来的问题自然而然摆上了桌面。

一、高屋建瓴 切中肯綮

我校学生基本上都是来自全县东西南北各路片的农村学校，学习基础参差不齐，且由于大部分学生为留守儿童，缺少父母的直接监护，没有养成良好的学习习惯，学习不够主动。教师也大多为刚从院校毕业的年轻教师，其知识结构不完备，教学经验欠缺，新课程理念落实不到位，难以灵活驾驭课堂教学。面临这诸多问题，在2020与2021年度交替之际，致远学校董事会站在学校发展的高度，确立了新学期致远学校工作指导思想：管理立校，科研兴校，质量强校！主要举措：三箭齐发（欣赏引领，阳光课堂，多彩社团），打造成功教育高地；把“三个第一”作为衡量学校工作的唯一标准（学生成长第一，教师成长第一，学校发展第一）；经过五至十年的努力，把致远学校建设成全国知名，省内著名，市内一流的人民满意学校；构建新的高效管理架构：成立了以张如银为校长、王国科为执行校长、郭素琴、程恒礼、朱良才、刘建峰为副校长的校级领导班子；成立“两个中心”（即科研发展中心和后勤服务中心）和“两个学部（即高中部和义教部）”，一致通过《永新县致远学校关于2021年春季学期全员竞聘上岗工作实施方案》。

二、借他山之石琢其玉

课改之路注定不是平坦大道，十年来全国涌现了大批课改典型，学习和借鉴他人成功经验十分必要。寒假期间，学校给每位教师发放了《教学革命 蔡林森与先学后教》一书，年后回校用整整一天时间座谈读书体会，同时邀请吉安县文博学校校长王永生到校作专题讲座,分享了文博学校“先学后教，当堂训练”的实践经验。举行了“办伟大学校，做满意教育，致远学校面向未来畅想会”，展望学校改革发展方向与目标。

然而“纸上得来终觉浅”，3月21日至24由刘章豹董事长和郭素琴副校长带领课改办、全体优秀班主任和优秀教师赴河南沁阳市永威学校参观学习,全体人员学习热情高涨，观摩了永威学校两天内所有的公开课与现场点评、报告会，有幸目睹了蔡林森校长对年青老师培训的严格要求，参观了永威学校早自习、课间活动、升国旗、跑操、学生中晚餐、晚自习等一日常规，全体老师深感收获满满，

3月28日至4月1日，尹光荣书记和刘建峰副校长一起带领备课组长与教研组长再赴永威实地考察。着重于考察永威学校“以德贯穿，先学后教，当堂训练”的整体管理模式，由过去重教学方法的改革转为重思想政治教育的改革，这种既重教书更重育人，既重知识更重品德，既重技能更重习性，促使教师与学生的共同发展、全面发展、高质量的发展。各位组长认真观摩了公开课，深刻体会了永威的教研组长、备课组长为打磨每一堂公开课背后所花费的心血以及为师生的全面发展所承担的责任。

4月10日，校长带领部分骨干教师参加参加了由沁阳市教育体育局、蔡林森教育思想研究会主办的蔡林森教育思想研究会第七届年会暨“以德贯穿：先学后教，当堂训练”高效课堂观摩课活动。每位前往参观学习的老师都感慨良多，回来后都写出了长篇学习体会，一致表示要从我做起，从每一日的教学常规做起，认真实践课堂教学改革。

三、建章立制  咬定青山不放松

为确保整体课改工作的推进，学校出台了一系列的相关管理方案：

3月1日 ，《永新县致远学校’阳光高效课堂’实施方案》签发,对“阳光高效课堂”的内涵作出了解释，规划了“阳光高效课堂”的推进步骤，即发动阶段、探究实施，建模立制阶段、全面推行阶段、验收阶段、总结提升阶段。

3月18日，《永新县致远学校“阳光高效课堂”评价标准》公布，让课堂教学改革有章可循。

4月6日，《关于落实永新县致远学校教研组长和备课组长责任制的管理方案》开始实行，缩短了磨课晒课周期，将集智备课的重心下放到备课组，教研组长担任主要的业务指导。更多的老师得以上台亮相 ，以获得较多的学习提升机会。

4月22日，拟订了《永新县致远学校义教部创先争优实施方案》，将对课改涌现出来的优秀教师给予褒奖。

四、精耕细作 始见端倪

启动三月展示课，探究实施“阳光高效课堂”。

有了二月底对蔡林森“先学后教，当堂训练”教学思想的消化吸收，构建了我校“阳光高效课堂”操作方案，三月始，正式开始进入课堂教学改革试验。首先，确立四个大教研组，即语文组、数理组（含数学、物理）、英语组、综合组（含思品、历史、地理、生物、音乐、体育、美术，信息等）。固定教研组活动时间，即周一上午语文组；周二上午数理组；周三上午英语组；周四上午综合组。活动内容为集智备课、展示课、组内评课等。要求主备课教师须围绕学生的自学自测和教师的精讲导引以及当堂训练来设计，然后是集思广益的教研组集体备课，隔周再由主备教师实施课堂展示，最后全组教师集体评课。

我们挑选一部分稍有教学经验的教师带头实践，刘艳、肖超臣、刘来、刘峰、贺青青、魏天玲、唐素芳等率先上展示课，令人欣喜的是刘艳在六年级英语的展示课精彩纷呈，亮点频出，全班学生在高度紧张有序的课堂节奏中，始终如一独立自主完成老师设计的各项教学任务，并达成全部教学目标。“先学后教，当堂训练”的课堂模式堪称范本，“阳光”与“高效”得到了充分地诠释。魏天玲老师课堂结构和教学流程与“先学后教，当堂检测”不仅形具，更有神似，整堂课的“学”、“练”、“教”环节拿捏得准，把“学”的主动权交还给了学生。还有刘峰的教学流程注重当场解决学生问题，肖超臣与唐素芳课堂的严谨，刘来与贺青青驾驭课堂的经验等都值得肯定。

接着是程雯、雷婷、贺苏云、龙建梅、张匀柯、曾朵、谢丽、陈建春、王雨涵、童铜、龚剑桥、尹文青等一批年青教师先后登台亮相。他们的课或许有许多的欠缺，如讲练时间比不合理、阅读指导方法不多、进入文本较慢、语言不够精炼、小组合作学习点与面的关系及考评办法处理欠妥等等。但是我们看到年青老师相对更能接受“先学后教，当堂训练”的核心理念，并努力贯穿于教学过程之中；课件能围绕教学内容来制作，且都漂亮而大方；课堂活动丰富多彩，师生关系融洽等。

四月晒课常态化，课堂教学评价及时跟进。

三月课改工作有了良好的开端，老师的教学方式改变了，学生变得更加爱学习爱动脑了，但这远远不够。三批老师曾赴永威考察学习，对永威学校的课堂魅力感同身受，从一份份学习体会中充满激情的语言就可看见大家坚定课改的决心了。

永威的备课组长和教研组长负责制是学校青年教师成长的基石，受此启发，我们决定将教研与课改的重心下放到备课组，备课组长负责教学进度的调控，分配备课任务，磨课研课、教学常规管理等，教研组长负责指导本组所有的业务活动。这样，压缩了磨课研课的周期，让大批教师在晒课课堂上磨炼。我们看到英语教研组长肖娜娜成功“移植”永威的“先学后教”，当堂训练层层推进，学习目标顺利达成，听课者有一种酣畅淋漓的感受。在组长的带动下，英语组龙艳红、龙泓二位老师如鱼龙贯出，课堂精彩纷呈，各具特色。曾慧婷、谢爱兰、文秋霞紧随其后，不肯轻易服输。

语文教研组长张智良虽然没有在永威观摩到完整的语文课，但他用个人的领悟力借一篇文言文很好地诠释了我们致远国际学校语文课的“阳光高效课堂”。贺丽娟教的是二年级语文，小组合作学习在低年级一样可以轻松帮助学生进入文本阅读，连平时发言很不积极的学生都有惊人表现。尹文青在高年级的晒课不如意，从永威回来后主动又在低年级试讲，终于看到自己的进步才舒缓一口气。刘燕的课虽显得稚嫩，但“先学后教”总能如影随形。

数理组曾思情、李桂花完美演绎了理科的“先学后教”，思路清晰，结构完整。周小英能根据低年级心理特点用多种办法来建立数学概念，彭奎与罗观凤的小组合作有形有效。

综合组科目多，同科人员少，各学科知识点相对分散，集智备课的有效性难以体现，但全组老师仍然是刻苦探索，努力寻求一条有自己学科特色的课改之路。

在实际的课堂教学中，任何教学环节都有它的预设作用和操作要求，必须及时给予有效的课堂评价。首先是教师对学生学习状态的评价。老师一个微微的点头，一声轻轻的赞许、一个默默的微笑，一个小组合作积分的标记，都能充分调动学生的积极性，增强学生的自信心，让学生真正参与到课堂学习中来，体会到学习进步和成功的快乐。其次是给予教师实施课堂教学的评价。从四月晒课始，除了课后的面评外，每堂课参与听课的教师都使用《永新县致远学校“阳光高效课堂”评价标准》给晒课老师量化评分，所得分将载入业务档案以记录教师的专业成长过程。能力和智慧的增长，视野的拓展与思想境界的提升是我们“阳光高效课堂”所追求的最大目标。

四月，春雨淅沥，万物复苏。推开教学楼南边窗户，沿禾河向上游望去，轻涨的河水漫过袍陂大堤，倾泻而下激起滔滔波浪，顺流到达校园门前平缓段，依旧有千层微波。我想，这正是我们课改最真实的写照！