一、教学目的

中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的而红心跳，大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷。不会表达；有的孩子成绩很好，但不善于参与活动，性格内向；有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠佳。面对这些问题我们应该怎么办呢？

事实证明，从小学习主持表演，能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学主持表演是终生受益，无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。我们重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战的机会。那么表达能力欠缺，直接导致孩子写作能力不强，如果孩子能流利的表达自己的想法，那么就有可能写一手好文章，本期，我们还是延续上期的教学方法，将主持与写作巧妙结合，提高学生表达能力的同时，也提高他们的写作能力。

二、教学内容

本期有很多新来的同学，因此还是注重学生的基础训练，原来的学生对基础知识也有必要巩固提高。

1. 
   
   
   
   1. 口部控制和喉部控制（口部操的练习）
   
   
   2. 吐字发声气息训练；（练声、喊嗓）
   
   
   3. 口齿训练：(绕□令)
   
   
   4. 普通话音节训练：（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调)
   
   
   5. 准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正）
   
   
   6. 新闻稿件播送的方法及注意事项；
   
   
   7. 诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；
   
   
   8. 模拟主持栏目；（着名栏目欣赏、根据指定材料改编主持小栏目)
   
   
   9. 主持人上镜的状态表情；（模拟镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）
   
   
   10. 主持人的形体、服装服饰。
   
   
   
   

三、教学目标

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  • 第一阶段：说话吐字清晰、流畅，声音饱满
  
  
  • 第二阶段：朗读文章感情充沛
  
  
  • 第三阶段：可以简单做自我介绍
  
  
  • 第四阶段：可以独立完成模拟主
  
  
  
  

四、教程安排

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  • 第一节：自我介绍。
  
  
  • 第二节：口部控制和喉咙控制，气息的掌握：绕口令的学习。
  
  
  • 第三节：普通话声母练习—双唇音、唇齿音普通话声母练习、舌尖音
  
  
  • 第四节：诗歌寓言故事朗诵练习
  
  
  • 第五节：新闻播报练习
  
  
  • 第六节：台风训练
  
  
  • 第七节：主持训练(一）
  
  
  • 第八节：主持训练（二）
  
  
  • 中期汇报表演
  
  
  • 第九节：台风训练
  
  
  • 第十节：主持训练(一）
  
  
  • 第十一节：主持训练（二）
  
  
  • 第十二节：主持训练（三）
  
  
  • 第十三节：相声小段练习
  
  
  • 第十四节：日常生活环境用语汇总训练篇