绘本社团教学计划
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
教学目标
教学方案
活动措施
教学目标
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- 根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点，重在培养学生一边读或欣赏优秀的绘本书，，一边根据自己生活中的故事编画一本绘本故事书；
- 培养学生读图和阅读的能力和绘画的想象创造力；
- 让学生感受手绘绘本的魅力，从中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在创作绘本中健康发展。
教学方案
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- 以绘本为学习素材：在看到可以用到画面学生可以进行模仿收集绘画创作的素材；
- 以绘本为表演的素材：在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本；
- 以绘本为审美的素材：在对画面的阅读中，对设计、装帧等的欣赏中，受到美的艺术的陶治,培养审美的情趣，在无拘无束的快乐阅读中，飞扬想象， 发展心智；
- 以绘本为认识世界的载体：绘本的内容在具有文学艺术的人文视野、科学视野和一般文学艺术的特征的同时，还符合低幼儿童的接受期待，与他们的认知水准、生活经验和情感愿望以及审美倾向相吻合，在理解故事内容”、“猜测故事情节”、"感悟故事主题”的过程中认识外界、体验生活，提高理解能力、想象能力、对世界的认识能力等，并不断建立起新的领域里的话语系统；
- 以绘本为想象、创作的蓝本：在情境刺激之下，在想象天地之中，通过对绘本的故事续编排、制作与作品分享等，激发创作的热情，培养动手实践能力、表达能力、想象能力、欣赏美表现美的能力；
- 以绘本为生活探究的起点：在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中，产生对生活、自然、社会、科学、艺术、文化的好奇心与探究兴趣，并由此引领走向对生活与其他学习领域的观察与探究。
活动措施
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- 为孩子建立小书柜：配合孩子的成长尽可能的充实相关图书；
- 开展亲子阅读活动：把自己创作的绘本故事和家长一起看；
- 开展绘本设计大赛：每个班都要参加评选出优秀的绘本故事创作者；
- 讲故事：让这些孩子在同学面前朗读他们喜欢的小故事，带动全班的阅读热情；
- 加强学生之间的交流：和同学们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么；
- 加强师生的交流：平等地和他们讨论故事情节，评价人物，让孩子们把老师当成自己的大伙伴，互相交换绘本故事本，看一看、评一评，谁画的好、谁编的故事情节好、谁的语句通顺等。
